Заняття з ФЕМП у старшій групі: особливості

Опубликованно 13.04.2018 11:24

Вік 5-6 років - важливий етап у житті кожної дитини. У цей час починають активно розвиватися фантазія, логічне мислення, формується довільність психічних процесів, самооцінка. Діти дуже допитливі, їх цікавлять причинно-наслідкові зв\'язки (чому? як? навіщо?). У дитячому саду починається систематична підготовка до школи, спрямована на розвиток пізнавальної активності. Саме цю мету переслідують заняття з ФЕМП в старшій групі.

Розшифровка поняття

ФЕМП - скорочена до абревіатури найменування. Повністю назва дисципліни звучить як "формування елементарних математичних уявлень". Поняття виникло у рамках дошкільної педагогіки. ФГОС вказує на важливість підготовки дітей до успішного засвоєння шкільної математики, роблячи при цьому акцент на їх всебічний розвиток.

Згідно сучасним стандартам, навчання не повинно нагадувати "муштру", тупе натаскування. Дитина повинен не просто вміти рахувати до 10 і назад, але і аналізувати інформацію, порівнювати, класифікувати різні явища, виявляти загальні закономірності, виявляти кмітливість, аргументувати свою точку зору. Все це слід враховувати при організації занять з ФЕМП в старшій групі. В якості орієнтиру для вихователів була розроблена програма "Від народження до школи".Приблизна програма відповідно до ФГОС: старша група

Заняття ФЕМП для дітей 5-6 років передбачають вивчення таких розділів:Кількість і рахунок (прямий і зворотний рахунок в межах 10, порядкові числа, поняття "менше", "дорівнює", "більше", вміння додавати і віднімати число "один", написання цифр, створення множин за різними ознаками).Величина (порівняння предметів по довжині, висоті, товщині, ширині; вміння ціле поділити на частини і визначити, що більше).Форма (повторення відомих геометричних фігур, знайомство з овалом, введення поняття "чотирикутник").Орієнтування в просторі і на аркуші паперу (закріплення понять "ліво-право", "спереду-ззаду", "верх-низ", "вперед-назад", прийменники місця).Уявлення про час (частини доби, послідовність подій: "вчора-сьогодні-завтра", "раніше-пізніше").

Вимоги до занять

Діти ознайомлюються з математичними поняттями в побутових ситуаціях, при спілкуванні з батьками, під час самостійних ігор з дидактичним матеріалом, на спеціально організованих святах. Але провідна роль належить занять з ФЕМП. У старшій групі вони проводяться один раз на тиждень та тривають 25-30 хвилин.

Дуже важливо, щоб заняття викликали у дітей позитивні емоції, були доступні по подачі матеріалу. З цією метою вихователі вдаються до створення ігрових ситуацій. Вводяться захоплюючі сюжети: подорож, змагання, пошук скарбів, порятунок потрапив у біду персонажа. Широко застосовуються дидактичні ігри, різноманітні експерименти і досліди. Для підтримання пізнавальної активності вихователь використовує загадки на кмітливість, творчі завдання, створює проблемні ситуації, вирішити які діти повинні самостійно.Дидактичний матеріал

Зрозуміти тему заняття з ФЕМП в старшій групі допомагають картки, картинки, лічильні палички, мірки, іграшки та інші атрибути. Дитина повинен докласти одну смужку до іншої, щоб збагнути, яка довший; розділити аркуш на частини і прийти до висновку, що ціле завжди більше. Практична робота присутній на кожному занятті, тому використовується різноманітний дидактичний матеріал.

Це можуть бути:об\'ємні цифри і карточки із їх зображенням;таблиці з різною кількістю предметів;дрібні іграшки, діжки, палички, геометричні фігури для рахунку;смужки різної довжини і ширини;картинки із зображенням різних пір року, частин доби;ігри на орієнтацію в просторі: карти, лабіринти, схеми приміщень;цікаві куби, блоки Дьєнеша, палички Кюізенера, змійки Рубіка;числові та геометричні лото, доміно;настільні ігри "Числові будиночки", "Збери картинку" і т. д.Календарно-тематичне планування

Робота з формування у дітей математичних уявлень ведеться протягом навчального року, поступово ускладнюючись. Спочатку закріплюється матеріал, вивчений в середній групі, потім порціями даються нові знання. До пройдених тем систематично повертаються, вдосконалюють набуті вміння. В кінці навчального року настає черга узагальнюючих, перевірочних занять.

Річний план, що включає в себе розподіл програмних завдань по місяцях, допомагає керувати освітнім процесом. Вихователі заздалегідь розробляють мети і теми занять ФЕМП в старшій групі. Помораева у співавторстві з Позиной випустили посібник, покликаний допомогти їм у цьому. Запропонована ними структура занять послідовно вирішує всі завдання, передбачені програмою, вміло комбінуючи їх.ФЕМП у старшій групі: конспекти занять

Помораева з Позиной розробили плани ігрових уроків, включають в себе крім навчальних завдань опис необхідного дидактичного матеріалу , а також методичні вказівки педагога з докладним переліком завдань, вправ і навіть фізкультхвилинок. Це корисна шпаргалка для молодих фахівців, на основі якої вони можуть скласти свої плани-конспекти.

Автори пропонують відмовитися від нудного навчання. Цікаві завдання дітям пропонують Мальвіна, чарівник і інші персонажі. На заняттях використовується багато наочно-практичних прийомів, задіюються різні органи сприйняття. Наприклад, дитина має викласти на стіл кількість предметів, відповідне ударами в барабан; розфарбувати стільки неваляшек, скільки гуртків побачить на картинці.

При плануванні занять потрібно знати міру. Ігри не повинні перетворюватися в самоціль. Від великої кількості забав дошкільнята стомлюються, не залишається часу на обмірковування завдання, пояснення своєї точки зору, коротку бесіду по темі.Інтегроване заняття

Дошкільнята сприймають світ цілісно. Будь-який матеріал міцніше засвоюється ними, якщо його вивчення передбачає участь у комунікативної, ігрової, художньої, рухової або творчої діяльності. Саме тому ФГОС називає принцип інтеграції основним для дошкільної освіти.

Рухливі ігри з числами, читання віршів, викладання цифр з мозаїки - все це допомагає дитині відчути абстрактні математичні поняття. Подібні елементи можуть епізодично застосовуватися вихователем або лягти в основу інтегрованого заняття з ФЕМП в старшій групі.

Найчастіше воно являє собою цікаву гру з послідовно розвиваються сюжетом. В кінці дітей очікує щаслива розв\'язка. Наприклад, подорожуючи в зимовий ліс, дітлахи дізнаються про його мешканців, згадують слова зі звуком "з", вирішують задачі про тварин і в кінці знаходять сюрприз від Діда Мороза. Казкова поїздка у місто допоможе пригадати правила дорожнього руху, а також закріпить знання про геометричні фігури. Вибір теми залежить від фантазії педагога. Діти зазвичай охоче беруть участь в подібних іграх.

Нестандартні форми занять

Зацікавити дітей математикою допомагає використання нетрадиційних форм організації навчальної діяльності. До таких відносяться:заняття-бесіди, на яких малюки вчаться обмінюватися інформацією, логічно висловлювати свою думку і слухати співрозмовника, доводити правильність свого рішення задачі;заняття-вікторини, змагання, розвиваючі кмітливість і навчальні роботи в команді;заняття-подорожі, коли діти переходять з пункту в пункт, попутно виконуючи завдання і закріплюючи матеріал;заняття, що припускають роботу з картами, схемами (пошук скарбу);заняття-інсценізації, під час яких розігруються математичні казки.

Особливою формою є і відкрите заняття з ФЕМП в старшій групі. Працівникам дитячого садка доводиться демонструвати свою роботу батькам дітлахів, колегам, експертам у рамках педагогічного конкурсу або атестації. Основна мета відкритих занять - показати накопичений досвід вихователем, інноваційне застосування різних педагогічних методів. Важливо, щоб діти отримали при цьому те ж кількість знань і вмінь, які вони отримали б на звичайному занятті.

Аналіз заняття з ФЕМП в старшій групі

Щоб зрозуміти, чи відповідає навчальний процес поставленим завданням, потрібен контроль. Аналіз занять можуть проводити методист, психолог, завідувач дитячим садом, колеги або сам педагог з метою корекції робочих моментів. Це дозволяє вчасно виявити проблеми, побачити, які мети ще не досягнуто, в якому напрямку потрібна посилена робота. Враховуються такі моменти:Час заняття, кількість присутніх дітлахів.Відповідність застосовуваних методів і прийомів поставленим завданням, а також віком дітей.Чіткість і повнота вказівок, пояснень педагога.Зацікавленість дітей, ступінь їх активності під час заняття.Проведення роботи з розвитку зв\'язного мовлення вихованців, вмінню логічно обґрунтувати відповідь.Організація самостійної діяльності дітей.Застосування індивідуального підходу, використання диференційованих завдань.Підведення підсумків.

Заняття з ФЕМП в старшій групі повинні поступово ввести дошкільнят в красивий світ математики. Вони не тільки готують до навчання у першому класі, але і розвивають самостійність мислення, інтерес до всього нового і навички пізнавального спілкування.

Категория: Новости